¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil? Aproximación metodológica para la definición de las estrategias didácticas enriquecidas con TIC.
Hoy en día las tecnologías son una realidad en las aulas. La tarea del profesor será planificar las clases contando con estos medios. Tendrá que plantear una metodología en la que estén integradas estas nuevas tecnologías.
Las TIC están al servicio del aprendizaje, pero dentro de esto hay algunas variables que influyen: tenemos que tener en cuenta a cada uno de los alumnos; tener en cuenta el tipo de formación que transmiten estos medios; los aspectos comunicativos ( tiene relación con la comunicación, el intercambio de elementos significativos y junto con esto ideas, pensamientos, deseos.); para terminar, habrá que tener en cuenta as funciones educativas. Teniendo en cuenta estas variables, planificaremos los recursos y servicios que tengamos.
Ahora vamos enumerar los diferentes recursos que tenemos. 1) Recursos web de orientación textual: chat, blog, prensa digital, webquest. 2) Recursos web de orientación visual: recursos para alumnos que no han requerido la lectura y la escritura.
Hoy en día se pueden incorporar recursos externos al aula por medio Sistemas Multimedia Audiovisuales, mediante los cuales nos es posible la comunicación con alumnos que no están en el mismo espacio. En este caso también hay diferentes tipos: a) Comunicación sincrónica: al mismo tiempo en distintos lugares, las videoconferencias ,por ejemplo. b) Cuasi-sincrónica: al mismo tiempo, en distintos lugares, dos o más sujetos conectados al mismo tiempo que transmiten y reciben mensajes, WhatsApp, por ejemplo. c) Asincrónica: ni en el mismo lugar ni en el mismo tiempo, los correos electrónicos y blogs, por ejemplo. d) Para-asincrónica: en el mismo espacio pero en diferente tiempo, es tener acceso a recursos que pertenecen en el tiempo, comunicación por parte de un usuario( imágenes, videos, audios..).
En el ámbito escolar, el uso de las herramientas de las web 2.0. Está tiene una función educativa que estaría dirigida: trasmisión de información, acceso, búsqueda de información, etc.
La incorporación de las TIC en el ámbito educativo conlleva replantear las nuevas necesidades de formación de alumnos y por tanto de los profesores. En Educación Infantil se están acercando a las proyecciones audiovisuales mediante películas, por ejemplo. Comprendemos la competencia digital como las habilidades que los alumnos deberán adquirir unas destrezas para buscar, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Para esto se consideran las TIC como instrumento fundamental para informarse, aprender y comunicarse. Hoy en día una persona alfabetizada no sólo sabe leer y escribir, también tienen competencias instrumentales las TIC.
También hay estrategias para el desarrollo de situaciones didácticas enriquecidas con TIC. Una de esas sería el trabajo cooperativo o colaborativo, el aprendizaje basado en tareas y por último tenemos los proyectos telecolaborativos.
Las TIC están al servicio del aprendizaje, pero dentro de esto hay algunas variables que influyen: tenemos que tener en cuenta a cada uno de los alumnos; tener en cuenta el tipo de formación que transmiten estos medios; los aspectos comunicativos ( tiene relación con la comunicación, el intercambio de elementos significativos y junto con esto ideas, pensamientos, deseos.); para terminar, habrá que tener en cuenta as funciones educativas. Teniendo en cuenta estas variables, planificaremos los recursos y servicios que tengamos.
Ahora vamos enumerar los diferentes recursos que tenemos. 1) Recursos web de orientación textual: chat, blog, prensa digital, webquest. 2) Recursos web de orientación visual: recursos para alumnos que no han requerido la lectura y la escritura.
Hoy en día se pueden incorporar recursos externos al aula por medio Sistemas Multimedia Audiovisuales, mediante los cuales nos es posible la comunicación con alumnos que no están en el mismo espacio. En este caso también hay diferentes tipos: a) Comunicación sincrónica: al mismo tiempo en distintos lugares, las videoconferencias ,por ejemplo. b) Cuasi-sincrónica: al mismo tiempo, en distintos lugares, dos o más sujetos conectados al mismo tiempo que transmiten y reciben mensajes, WhatsApp, por ejemplo. c) Asincrónica: ni en el mismo lugar ni en el mismo tiempo, los correos electrónicos y blogs, por ejemplo. d) Para-asincrónica: en el mismo espacio pero en diferente tiempo, es tener acceso a recursos que pertenecen en el tiempo, comunicación por parte de un usuario( imágenes, videos, audios..).
En el ámbito escolar, el uso de las herramientas de las web 2.0. Está tiene una función educativa que estaría dirigida: trasmisión de información, acceso, búsqueda de información, etc.
La incorporación de las TIC en el ámbito educativo conlleva replantear las nuevas necesidades de formación de alumnos y por tanto de los profesores. En Educación Infantil se están acercando a las proyecciones audiovisuales mediante películas, por ejemplo. Comprendemos la competencia digital como las habilidades que los alumnos deberán adquirir unas destrezas para buscar, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Para esto se consideran las TIC como instrumento fundamental para informarse, aprender y comunicarse. Hoy en día una persona alfabetizada no sólo sabe leer y escribir, también tienen competencias instrumentales las TIC.
También hay estrategias para el desarrollo de situaciones didácticas enriquecidas con TIC. Una de esas sería el trabajo cooperativo o colaborativo, el aprendizaje basado en tareas y por último tenemos los proyectos telecolaborativos.
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